PROJETOS DE APRENDIZAGEM

A construção do Projeto de Aprendizagem, promoveu uma conversão no modo como concebia a idéia de pesquisa e como realmente pode ser feita de forma produtiva, por partir do interesse próprio e não previamente estabelecido.
Pensar no que será pesquisado, construir o mapa conceitual para ajudar no direcionamento do trabalho e permitir mudanças.
A pesquisa que iniciei, Fotografia através dos tempos procurou resgatar a historia de minha comunidade Arroio Teixeira. Várias pessoas foram contadas e algumas fotos conseguidas.
As dificuldades de entendimento desta proposta no início, provocaram desânimo. Quando pensava que o trabalho iria deslanchar, voltava a estaca zero.
Mas isto também faz parte da pesquisa, ela não pode ter um tempo marcado para terminar e conforme o assunto nem mesmo termina.
Além da aprendizagem inicial da montagem do projeto, percebi a importância de deixar registrada a história da Arroio Teixeira. A pesquisa está inacabada, mas isto é a parte interessante, posso retomá-la a qualquer momento e penso fazer agora tudo a partir do que foi visto nas fotografias, criar uma pergunta interessante e produtiva, novas hipóteses, certezas e dúvidas, outro mapa conceitual, novas fontes de informações e poder chegar mais perto da montagem de uma história que despertará em outros a curiosidade de explorá-la.

PEAD EIXO VI

PBWIKI
Quase um mês se passou após o início das aulas, muitos conhecimentos já estão fervilhando minhas idéias que deveriam estar registradas aqui.
Vou registrar o que me consumiu tanto tempo: o pbwiki.
Foram horas e horas tentando criar o novo wiki para o PA Fotografia através dos tempos e o dossiê de inclusão, depois o sid bar e a inserção de imagens. Como faz falta conhecer um pouco de inglês nestas horas.
Mas além de conhecer melhor a funcionalidade do pbwiki, fui forçada a aprender alguma coisa de inglês.

PSICOLOGIA DA VIDA ADULTA

Psicologia sempre foi uma área que me fascinou.

Agora estudando a psicologia da vida adulta, segundo os autores Piagget, Maturana e Érikson, percebi que minha atenção até mesmo por causa de minha profissão de professora, esteve centrada nas fases da criança, no máximo até a adolescência. A fase adulta depende das fases anteriores mas o desenvolvimento psicológico, cognitivo, afetivo do ser humano continua. Pelas definições dos autores não é possível estipular uma idade cronológica exata para início ou término de cada fase e sim uma aproximação.

As trocas de fases dependem das anteriores, das influências sofridas, das condições favoráveis ou não ao crescimento.

A fase adulta é marcada também por momentos de desestabilização, angústias e dúvidas até chegar a um equilíbrio e entendimento e tomar consciência da responsabilidade em relação com o bem social.

Seu equilíbrio emocional dependerá de sua capacidade de descentralizar suas atenções para os outros seres. Aceitando que as idéias podem ser diferentes mas que é possível conviver sem que seja necessário ser inimigo.

Na teoria epistemológica, tanto a criança como o adulto só aprendem quando interagem com o objeto de conhecimento.

ORGANIZAÇÃO DO ENS. FUNDAMENTAL

Trabalho numa instituição chamada escola e pouco sei sobre a formação de sua estrutura política.

Na interdisciplina Organização do Ensino Fundamental estou vendo realmente como acontece esta organização,os interesses a que atendem e o porque de algumas mudanças.como já tenho 25 anos de profissão, já passei por vários processos e ajudei na formulação do regimento, PPP, currículo e planos de estudo de minha escola. É um processo importantíssimo, mas a participação de quem realmente interessa, ou seja, professores, pais e alunos, ainda é muito restrita. Não existe espaço de tempo previsto no calendário prevendo um estudo mais aprofundado e o resultado é esta quase completa desinformação.
Talvez seja este o desejo da política que demanda de cima para baixo, a desinformação da população alvo.

Para exemplificar trago aqui o que aconteceu há dois anos atrás na minha escola, no final do ano veio a determinação pelos órgãos competentes que deveríamos rever nosso PPP e regimento. Tínhamos poucos dias para ver isto e se não fosse entregue no prazo, a escola sofreria sansões. O que aconteceu? Vimos rapidamente sem poder haver uma reflexão aprofundada onde pudessem ocorrer mudanças significativas.

É urgente o que a professora Isabel falou na última aula presencial: precisamos nos informar melhor do funcionamento da estrutura política da educação para podermos articular de maneira que as mudanças comecem a ocorrer de baixo para cima.

Então fico me perguntando: será que algum dia teremos no Brasil uma educação justa, sem atender interesses desse ou daquele, mas realmente o desenvolvimento do cidadão?

O problema é que ver que está tudo errado, que precisa mudar, todo mundo vê, não precisa de provinha Brasil ou Saers, mas fazer o que para melhorar é difícil saber.

CURSO DE MÚSICA

Participei do curso de Música, ministrado pelas professoras Daria e Luana da UFRGS com aulas presenciais no Pólo de Três Cachoeiras e a distância.

Eu que pensei jamais poder ter uma boa voz, me surpreendi fazendo parte de um belíssimo coral formado com minhas colegas e regido pelas professoras.

Descobri que se tivesse a oportunidade de ter mais algumas aulas, logo poderia vir a tornar-me uma cantora razoável.

De tudo que consegui captar uma coisa me fez refletir, antes pensava que era só ensinar músicas para as crianças cantarem e pronto, mas vi que a educação está também na música. As crianças necessitam serem educadas a observarem os ritmos, os tons, os pulsos, a melodia. Se não cuidar destes pré-requisitos, estarei desenvolvendo maus hábitos musicais .

Consegui cantar a canção da amizade com meus alunos inclusive fazendo os gestos, ficou lindo. Eles acharam engraçados os exercícios de respiração e de alongamento dos músculos faciais, mas agora não cantam antes de fazê-los.

NORMAS DISCIPLINARES

A equipe do Seminário Integrador, profª Marie Jane e Nádie, estão nos prestando um grande serviço de orientação, colocando a par das Normas Disciplinares Discentes da Universidade da UFRGS.

Está sendo exigido um comportamento e atitudes condizentes como educandas e com o nome UFRGS que temos a zelar.

São palavras ás vezes duras que precisamos ouvir e nos levarão a ter atitudes acadêmicas e de crescimento pessoal e profissional, nos tornarmos pessoas mais comedidas, sensatas e de responsabilidade com o que nos cerca, a final é para isso que serve a educação.

Fiquei sabendo de regras do Código Disciplinar Discente muito importantes, mas a lição maior foi a diplomacia de minhas professoras ao nos passar o assunto um tanto melindroso com segurança e sabedoria.

AS PERGUNTAS CONTINUAM

O foco deste semestre do Seminário Integrador são os Projetos de Aprendizagem. Eles estão nascendo de uma bateria de perguntas que fizemos individualmente.

Em grupos escolhemos uma pergunta analisando se era produtiva e se propiciaria fazer uma pesquisa.

Meu grupo escolheu a pergunta: Como se fez a primeira fotografia? Por orientação da profª Marie Jane, tentamos relacioná-la ao resgate da história de Arroio Teixeira através de fotos antigas. A temática é como se deu a evolução da fotografia através dos tempos na praia de Arroio Teixeira.

Criamos o grupo para este estudo no webfólio do Rooda

Depois de algumas discussões no grupo, estamos achando que ainda não encontramos um foco realmente interessante para a pesquisa.