Representação do mundo pelas Ciências

• É realmente interessante a imagem que já tenho pré concebida e como represento a natureza de maneira estereotipada e nem analiso se está certo ou não.
  
• Esta interdisciplina me provoca o conflito para a partir daí criar meu próprio referencial o mais próximo da realidade possível.
  
• Provoca também o questionamento do que já existe, por quem foi criado, qual a real intenção. Achei importante a idéia de Marise Basso Amaral que fala “sobre a representação de mundo que nos é imposta pela mídia como se esta representação fosse absolutamente real”, acabo acetando ou engolindo tudo sem questionamentos e ainda quero transmitir como sendo a única verdade.

Classificação e seriação / Números e operações

Classificação e seriação

Nas aulas on line, desenvolvi atividades sobre classificação e seriação. Através dos trabalhos e leituras entendi que a classificação trabalha com as semelhanças dos objetos de um determinado grupo, exemplo, ao separar vários brinquedos pela cor, pelo material, pela forma. A seriação trabalha com as diferenças destes objetos, geralmente podem ser colocados em ordem crescente ou decrescente.

Números e operações

Os números fazem parte de nossa vida. Até já nos tornamos um número, que em algumas repartições é mais importante do que o nosso próprio nome.

Com as crianças não é diferente. Nascem recebendo um número. Na pré-escola, iniciam a fazer operações e cálculos, sem saber que o fazem, porque acontecem com fatos simples do seu dia a dia.

A todo instante estão contando algo, repartindo, multiplicando, retirando, calculando a força e a velocidade. Os exemplos de atividades e jogos criados nos wiks pelas alunas do curso, são riquíssimos.

Mesmo assim as dificuldades nesta área, continuam me preocupando como profissional em educação. É importante estar atenta aos processos mentais que passam as crianças e lhes dar suporte para que sejam capazes de criarem seu próprio método de calcular.

Representação do mundo pela Matemática

• Após a distribuição das alunas do Pead em grupos para a realização de trabalhos, participei de duas atividades que já mostrou que o objetivo da interdisciplina é trabalhar Matemática de uma forma prazerosa e proveitosa.

Joguei pif-paf maia e coloquei a mão na caixa. O desafio tira da acomodação. Através deste material simples, vi que é possível criar aulas inovadoras e desafiadoras, que levarão meus alunos ao desenvolvimento do raciocínio lógico matemático.

O RETORNO

Depois de um período de férias, retornei aos bancos acadêmicos para o eixo IV do curso de Pedagogia a Distância da Ufrgs . Pelo que vi terei pela frente um semestre rico em contribuições ao meu trabalho de sala de aula.

As primeiras aulas presenciais foram de Matemática e Seminário Integrador IV.

Minha primeira impressão é que será novamente um semestre que quebrará as velhas concepções e mostrará novas maneiras de ver o que estava acostumados a ver. Ou seja de cara nova.

Avaliação final_eixo 3

No dia sete de janeiro, tiveminha avaliação final e presencial do terceiro semestre do Pead.
Mais uma vez tive um grande momento de crescimento em vários sentidos. Principalmente no exercício de minha oratória.
Gerou certamente em todas as alunas, muita ansiedade e nervosismo mas também a certeza de que somos capazes de enfrentar uma banca.
Para defender minhas idéias a respeito do que aprendi neste semestre, usei um power point onde coloquei quatro frases que sintetizaram esta trajetória. 1ª "O visível de tão visível, torna-se invisível" ( Jorge Machi). 2ª " O olhar da terceira margem". 3ª "O despertar". 4ª "Arte em toda parte".
Em minha fala durante 10min, procurei esplanar como estava meu olhar sobre meu fazer pedagógico, antes deste terceiro eixo e como passei a olhar. Posso afirmar que foi mais uma mudança muito marcante. A maneira como vinha trabalhando foi redirecionada, ganhou uma visibilidade de outra margem.
Apartir da interdisciplina de Artes visuais, todas as outras foram acenando com novas descobertas e um despertar para outros caminhos.
Minha sensibilidade agora me permite ver arte em toda parte.

PROJETO DE ARTES

Mais um grande momento de aprendizagem foi a montagem do projeto de Artes Visuais. Nossa discussão foi enorme mas conseguimos realizá-lo.

Tornou-se mais claro como trabalhar uma obra de arte em sala de aula e principalmente poder ver todos os momentos de arte que vivemos ao nosso redor mas que não nos damos conta, e a própria arte que somos capazes de criar mas que está de alguma maneira submersa em um descaso e de uma sensibilidade adormecida. Obras feitas por alunos do pré, 7ª e 8ª séries

Pensava até que nossos alunos, pela realidade em que vivemos não tinham contato com artes visuais, apartir do projeto e depois da visita a Bienal, começamos a nos dar conta quanta arte nos cercaa muito tempo, só precisava ser descoberta e ser pensada como tal.

Pensava-se também que éramos desprovidos de artistas, fomos descobrindo excelentes criadores dos mais varidos tipos de arte e muito criativos, tanto dentro da escola como fora. Uma prova disso foi a maravilha feita pelos alunos para nossa mostra cultural com a releitura de obra s de artes.

Uma experiência muito intensa estabeleceu-se e uma visão de mundo mais ampla. O trabalho com artes em nossa escola ganhou maior emoção.

MPB para crianças

Mais uma idéia que se transforma e constato que é possível de se realizar.

Sempre trabalhei música em sala de aula, mas de maneira muito diferente. Cantávamos músicas com um outro fim, por exemplo, para identificar as partes do corpo, boas maneiras, sobre os alimentos, etc...

Instrumentos musicais feitos com sucata

Não tinha a noção de trabalhar os autores da música brasileira, explorar a sua riqueza, a percepção dos diferentes ritmos, os instrumentos musicais usados.

Inicialmente com a proposta da interdisciplina, achei que não seria bem aceito pelas crianças entre cinco e seis anos, mais uma vez tive uma grande surpresa, eles só não gostam porque não lhes é oferecido oportunidade.

Com a parceria de minhas duas colegas, Nina e Marisete, que estão sem turma, fizemos e aplicamos um planejamento para trabalhar conforme o proposto na interdisciplina de Música para apresentar as músicas do CD da MPB para crianças. Foi um sucesso, o repertório musical das crianças mudou e elas aceitaram muito bem. Ficaram felicíssimas com os instrumentos que criaram com sucata. Criamos realmente uma roda de samba na sala de aula, acompanhando o ritmo de Pixinguinha, Chiquinha Gonzaga e Valente Assis.

Vamos aproveitar e usar a música de Valente Assis para apresentar no encerramento do ano letivo.

Com as crianças só falta propor a idéia que queremos e o resto flui naturalmente. Eu professora necessitava deste empurrão e despertar um novo olhar.